Plano de aula único — Estágio 03 · QA (Refinar + auditoria)
pipeline enxuto: refinamento iterativo + auditoria final em UMA rodada.
Agora faça QA do plano que acabamos de gerar. Não reescreva todo o plano — apenas aponte o veredito e sugestões específicas (cite seção/número da célula).
## QA DO PLANO DE AULA
### A. Coerência minuto-conteúdo
O tempo previsto em cada momento é realista para o conteúdo? Identifique momentos que vão
apertar ou sobrar.
### B. Objetivo ↔ atividade
A "Construção do conceito" realmente leva o aluno a atingir o objetivo Bloom declarado?
### C. Avaliação formativa MENSURÁVEL
O critério "aluno responde X em Y segundos" é observável na sala? Ou está subjetivo?
Sugira ajuste.
### D. Pré-requisito implícito
Há algo ESTE plano assume que o aluno tem, sem estar em "pré-requisitos"? Liste.
### E. Caixa de acessibilidade
A adaptação é operacionalizável pelo professor numa sala cheia ou só cosmética?
### F. Sniff IA
Passagens "É importante ressaltar", "No papel de", enumerações de 3 artificiais? Liste.
### G. Veredito
- ✓ Plano pronto para lecionar
- ⚠ Ajustar antes (liste P0 — cite a seção exata)
Agora faça o ajuste: produza uma versão corrigida das células/seções marcadas como P0. NÃO reescreva o plano inteiro — apenas os trechos corrigidos.
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Plano de aula único — Estágio 03 · QA (Refinar + auditoria)
Objetivo: pipeline enxuto: refinamento iterativo + auditoria final em UMA rodada. Onde rodar: Claude.
Como usar
- Na MESMA conversa do estágio 02, cole o prompt abaixo.
- Salve
03_qa.md.
--- PROMPT ---
Agora faça QA do plano que acabamos de gerar. Não reescreva todo o plano — apenas aponte o veredito e sugestões específicas (cite seção/número da célula).
## QA DO PLANO DE AULA
### A. Coerência minuto-conteúdo
O tempo previsto em cada momento é realista para o conteúdo? Identifique momentos que vão
apertar ou sobrar.
### B. Objetivo ↔ atividade
A "Construção do conceito" realmente leva o aluno a atingir o objetivo Bloom declarado?
### C. Avaliação formativa MENSURÁVEL
O critério "aluno responde X em Y segundos" é observável na sala? Ou está subjetivo?
Sugira ajuste.
### D. Pré-requisito implícito
Há algo ESTE plano assume que o aluno tem, sem estar em "pré-requisitos"? Liste.
### E. Caixa de acessibilidade
A adaptação é operacionalizável pelo professor numa sala cheia ou só cosmética?
### F. Sniff IA
Passagens "É importante ressaltar", "No papel de", enumerações de 3 artificiais? Liste.
### G. Veredito
- ✓ Plano pronto para lecionar
- ⚠ Ajustar antes (liste P0 — cite a seção exata)
Agora faça o ajuste: produza uma versão corrigida das células/seções marcadas como P0. NÃO reescreva o plano inteiro — apenas os trechos corrigidos.
Output esperado
03_qa.md — veredito + patches P0 aplicados ao plano.
Aula pronta.